Análisis de las competencias didácticas virtuales en la impartición de clases universitarias en línea, durante contingencia del COVID-19

Miguel Zapata RosProfesor Honorario en el Centro de Formación y Desarrollo Profesional de la Universidad de Murcia. Investigador en el Instituto Interuniversitario de Economía Internacional. Profesor Externo en la Universidad de Alcalá de Henares, miembro del programas de doctorado en Ingeniería de la Información y del Conocimiento, distinguido con Mención hacia la Excelencia por el … Seguir leyendo Análisis de las competencias didácticas virtuales en la impartición de clases universitarias en línea, durante contingencia del COVID-19

LongForm or Microcontent? An analysis of supports for digital content courseware

RED Distance Education Journal. Preprints of the special issue «Transition from conventional education to online education and learning, as a consequence of COVID19» [1]    Ronei Ximenes Martins. rxmartins@ufla.br  Nicole Santana Gomes. nicole_sgomes@unifei.edu.br Daniela Simone Azevedo. daniela.azevedo@semed.betim.mg.gov.br   Formats of digital teaching material for different purposes The evolution of educational materials that are utilized in … Seguir leyendo LongForm or Microcontent? An analysis of supports for digital content courseware

University teachers coping with a challenging situation – The transition from conventional teaching to online teaching: Organizational and pedagogical issues

      RED Distance Education Journal. Preprints of the special issue «Transition from conventional education to online education and learning, as a consequence of COVID19» [1]  Gabriel Horenczyk and  Marcelo I. Dorfsman. The Hebrew University of Jerusalem. We plan to conduct an educational study in an unusual situation in Israel and in many countries … Seguir leyendo University teachers coping with a challenging situation – The transition from conventional teaching to online teaching: Organizational and pedagogical issues

Docentes universitarios “bajo presión”: la transición (forzada) de la enseñanza convencional a la enseñanza en línea – cuestiones pedagógicas y organizacionales.

  Preprints del número especial de RED Revista de Educación a Distancia «Transición de la educación convencional a la educación y al aprendizaje en línea, como consecuencia del COVID19» [1]   Gabriel Horenczyk y  Marcelo I. Dorfsman. Universidad Hebrea de Jerusalén. El jueves 5 de marzo pasado, los docentes de la Universidad Hebrea de Jerusalem recibimos … Seguir leyendo Docentes universitarios “bajo presión”: la transición (forzada) de la enseñanza convencional a la enseñanza en línea – cuestiones pedagógicas y organizacionales.